实验教学定位及规划
1. 实验教学的定位
（1）人才培养（教学）
以本科实验教学为核心，辐射工商管理一级学科硕士研究生的人才培养。通过不断更新教学观念，创新实验课程，将现代信息技术的手段有机地结合到管理类专业的教学中去，侧重培养学生利用现代信息技术、现代数据处理技术解决专业理论问题的综合能力，注重培养本科学生动手能力、实操技能和创新意识，结合学校复合型、创新型、应用人才的培养目标，因材施教，分层次、多模块、相对独立同时又相互衔接地为管理类相关专业学生开设各种层次的实验项目，确保实验教学成为培养学生综合实践能力的重要教学环节。
（2）科学研究
提供管理学科必须的实验手段、方法、软件、数据库等。通过创新的实验手段和方法，以管理学院、会计学院、公共管理学院目前承担的多项国家自然科学基金课题以及教育部人文社科课题、天津市哲学社科规划课题等为契机，借助多项国家级和教育部等各级各类课题的学术研究，提供专业软件和数据库辅助，提高各类科研项目研究手段，推动多出高水平研究成果，促进基础研究和应用研究协调发展，融入知识创新机制，使实验手段及科学研究相得益彰，提高科研水平，为管理学科研究项目上层次、研究成果质量上水平提供实验条件保障。
（3）社会服务
以管理综合实验教学中心为依托，发挥各学院在商业规划、现代服务业规划及旅游规划等方面的专业优势，充分利用实验室最新实验设备及其软硬件条件，进一步深化校地合作成果，尤其在推进商业及服务业发展方面，通过主动承揽相关政府部门与企事业单位委托的横向课题、吸收实际部门工作人员参加课题组、开展合作研究等措施，一方面提高科研成果的决策应用价值，同时，将相关研究成果数据转化为管理实验教学资源，拓展学生视野。
（4）创新创业意识培养
实验中心开设开放类创新创业相关的实验课程以培养学生创新创业意识。在每年开设企业经营沙盘模拟实验课程，让学生在实验中自主模拟经营“企业”，从而激发学生的创新创业思维。同时，承接国家级大学生创业创新训练计划（简称“大创”）项目，并为该类项目开放实验室，组织老师、学生实施创业项目。
2．实验教学规划
实验教学的总体规划是：依据学院管理学科（含工商管理和旅游管理）各专业人才培养总目标，以学校高素质、复合型、创业型应用人才培养为宗旨，大力推进实验教学体系、实验教学内容、方法与手段的改革与创新，全面提高管理类专业实验教学水平和人才培养质量，建设适应社会人才培养需要并满足管理类行业发展要求的高水平管理类实验教学示范中心。
（1）着力推进人才培养模式改革，注重专业内涵建设与人才培养质量。积极探索实践教育规律，着力推进管理类各专业校企结合、学以致用的人才培养模式改革，缩短培养标准与社会用人标准的距离。根据人才培养目标与规格，建立符合满足管理类社会实际需要的知识与技能体系，使管理类各专业改革与建设能够跟上并超越社会需求的步伐。
（2）加强实验室教师队伍建设，建成一支以实验教学与专业教学人员结合、结构合理、团结合作、勇于创新的高素质实验教学队伍。
（3）精心营造管理类教育氛围，注重实验条件建设，发挥重点专业建设的示范效应。围绕人才培养目标与人才培养模式改革，加大实验条件与手段建设的投入力度，建设一个国内领先的管
理类综合实验教学中心，推进与深化教学内容、教学手段、教学方法的改革，积极探索和建立管理类实践教学方式，充分发挥重点专业建设的示范效应。
（4）要紧紧围绕管理类各专业培养目标，构建以“一条主线、三个环节、四大关键能力”为核心的人才培养模式。一条主线：以培养毕业生基本素质和职业技能要求为主线，教学总体安排、教学计划、课程设施等围绕这一主线安排。通过三个环节实现人才培养目标：首先是专业主干课的课堂理论教学；其次利用校内管理综合实验教学中心对部分专业主干课进行试验实验教学；同时，利用好校外实验基地进行有计划的顶岗实习。培养四大关键能力：通过在校四年的学习与实践，重点培养学生的创新能力、动手操作能力、解决实际问题能力和发展潜力。
（5）重点抓好两个突出、三个强化和四个结合
两个突出：一是突出培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，促进学生知识、能力、素质的全面协调发展；二是突出发挥实验教学示范和辐射作用，以智力和知识的输出帮助企业和非盈利机构提高经营管理水平，服务区域经济发展。
三个强化：一是强化实验教学环境与条件建设；二是强化实验教学、管理与技术队伍建设；三是强化实验教学管理体制与运行机制建设。以上述工作为基础支撑，创新、发展经济管理实验教学体系，推动实验教学建设思路的落实和建设内容的深化。
四个结合：一是促进实验教学与理论教学相结合，以理论教学带动实验教学，以实验教学促进理论教学，良性互动，共同发展；二是促进实验平台和实践基地相结合，将完成课内实验与课外活动相结合，将有限的课程实验与无限的设计创新相结合，使学生能力有效提升；三是促进实验教学与科学研究相结合，充分发挥中心的资源优势，为广大师生的科研活动提供服务，通过将相关科研成果转化为实验教学项目，提升实验教学水平和质量，推动科研活动发展；四是促进实验教学与社会服务相结合，立足商大、服务区域，为高校实验教学、企业和组织发展服务，以服务促教学，培育自身的造血功能，实现中心的可持续发展。
